智工系召开实践育人大课堂动员会 引领学生在强国实践中答好青春之问

为深入贯彻落实立德树人机制综合改革要求，全面推进“大思政课”与实践育人深度融合，6月5日，智工系在综合楼报205告厅召开暑期社会实践动员会，智工系党总支副书记陆琳、团总支书记张峰源及全体大一学生参加。

立足改革全局：实践育人是立德树人的关键环节

动员会上，陆琳从立德树人机制综合改革的宏观视野出发，阐述了“实践育人大课堂”在新时代人才培养体系中的战略地位。立德树人不仅是教育的根本任务，更是一项需要系统性、全链条推进的改革工程。实践育人作为“四全育人”的重要组成和“五育并举”的融合载体，是打通课堂内外、连接学校与社会、锻造时代新人的必经之路。暑期社会实践，正是这一“大课堂”中最具延展性、最贴近现实的教学单元。

当代大学生不能只做书本知识的“收纳者”，更要做社会大地的“丈量者”。结合高校“大思政课”建设工作，社会场景是鲜活的教育资源，学生可以在社会实践中积累感悟、锤炼品格、提升能力，实现知行合一。陆琳勉励全体大一学子珍惜起步阶段的宝贵窗口，主动投身实践“大课堂”，坚决摒弃“躺平”“佛系”心态，在基层一线、田间地头、社区街巷中读懂中国、服务人民、磨砺筋骨，以扎实行动回答“强国建设，青年何为”的时代之问。

构建育人矩阵：多元实践项目服务学生全面发展

张峰源围绕“实践育人大课堂”的具体实施路径，系统介绍了本次暑期社会实践的项目体系与参与方式。他表示，智工系按照学校立德树人综合改革部署，将暑期社会实践定位为大课堂的集中实践阶段，构建了“分层分类、学段衔接、专业融合”的实践育人矩阵。

本次推出的重点项目涵盖“知行杯”深度调研、“返家乡”基层服务、爱心暑托班志愿服务等板块，既保留志愿服务、社会调研等传统优势领域，又新增文化传承、科技创新、数字助农等时代特征鲜明的选题，力求让每一位学生都能找到与自身兴趣、专业特长相匹配的实践场景。他逐一说明了各项目的育人目标、报名条件、流程安排、安全保障及成果要求，鼓励同学们大胆组建团队、主动对接指导老师，在真实的社会现场中完成一次“有深度的学习、有温度的服务、有力度的成长”。

激发内生动力：让实践育人从“活动”走向“常态”

现场同学们围绕项目申报、调研方法、实践认定、导师支持等问题踊跃提问。陆琳和张峰源结合往届优秀团队的成长故事，逐一耐心解答。不少同学表示，通过这次动员会，第一次深刻认识到暑期社会实践不是一次简单的“打卡任务”，而是实践育人大课堂中不可或缺的“必修课”，对即将到来的暑期生活充满期待与干劲。

此次动员会的召开，不仅点燃了同学们参与暑期社会实践的热情，更重要的是帮助大家从立德树人机制综合改革的战略高度，重新理解了“实践”二字的分量与意义。智工系将以此次动员为契机，持续完善实践育人大课堂的长效运行机制，强化全过程指导与资源保障，推动实践育人从阶段性的“活动安排”走向常态化的“教育自觉”。

  面向未来，智工系师生将以更加昂扬的姿态投身实践育人大课堂，用实际行动践行“请党放心，强国有我”的青春誓言，努力为学校立德树人机制综合改革贡献可复制、可推广的“智工经验”，让青春在服务国家发展、回应人民需要的火热实践中绽放绚丽之花。