植科系多项成果获国家级与省部级立项

在学院持续推进高质量发展、深化教育教学改革的政策引领下，植物科学技术系以系统思维，持续深化产教融合、创新育人模式。近期在教育教学改革、技术标准创制、实训平台建设与社会服务赋能等领域取得丰硕成果。

教学创新：数字教材引领课堂革命，应答数智时代人才需求

面对产业数字化转型趋势，植科系积极推动教学体系深化变革，系统打造适配个性学习开发的“数字教材+三新案例+工作手册式”特色系列教材。周清新和沈丰申报的数字教材项目“人工智能背景下以学生学习为中心的高职数字教材设计与开发——以《花艺造型基础》数字教材为例”“《园林工程施工》数字教材建设”成功获批中国教育技术协会立项。《花艺造型基础》以“AI+创意”为主线，将人工智能工具融入设计、制作全流程，旨在培养兼具传统技艺与数字素养的复合型人才；《园林工程施工》依托真实项目构建“任务驱动-虚实结合-思政融通”教学框架，嵌入企业案例与交互实训，全面提升学生工程实践与问题解决能力。

标准赋能：技术规范驱动产业升级，实现科研实践双向滋养

植科系坚持“科研源于田间，标准服务产业”，努力实现将农业科技成果转化为可推广的技术规范。上海市园艺学会正式发布了由我系牵头起草的2项团体标准《“双臂顺行式”棚架梨树建园技术规程》《矮牵牛育苗技术规程》。前者推动梨产业由劳动密集型、技术复杂向省力轻劳、技术简化和低碳化转型的新模式，后者为矮牵牛育苗提供标准化指引，对推动区域性花卉产业发展、促进农民增收具有重要意义。此外，近期朱骏驰申报的《沈农金皇后葡萄栽培技术规程》团体标准再获立项，后续将联合本地多家合作社促进技术成果转化。通过构建“院校研发-企业应用-产业推广”协同机制，提升生产专业化水平，反哺教学过程，形成“科研支撑教学、教学服务产业”的良性循环，彰显了学院在区域产业发展中的支撑作用。

虚实融合：仿真平台重构实训生态，破解技能人才培养瓶颈

为破解传统实训成本高、风险大、场景有限等难题，系部依托学校双高建设支持，大力推进虚拟仿真实训改革，目前获批软著5项；许太白和朱骏驰申报的《园艺机械虚拟实验室仿真平台》《分子生物学虚拟实验室仿真平台》共同入选中国职业教育技术学会第二批职业教育自主研发实训设备成果案例。《园艺机械虚拟实验室仿真平台》通过高精度三维建模与多工况动态模拟，实现机械结构原理可视化与操作流程沉浸化训练；《分子生物学虚拟实验室仿真平台》运用混合现实技术，构建涵盖企业真实实验员岗位的仿真系统。两大平台均具备高度交互、智能评估与模块化学习功能，支持学生自主训练与实时反馈，逐渐形成“开发-应用-辐射”完整生态，为培养农机智能化技术和高端生物技术适配高技能人才提供可复制的实训解决方案。

服务振兴：“上农样本”践行职教使命，谱写赋能乡村时代篇章

植科系积极响应学校服务乡村振兴行动计划，近期张琴撰写的“‘四位一体’筑基,‘双轮驱动’提质,职业教育服务乡村振兴的‘上农样本’”荣获中国都市农业职教集团助力乡村振兴优秀案例，同时在“培育乡村振兴人才 助力乡村振兴”农业产教融合研讨会作经验交流分享。“四位一体”筑基,“双轮驱动”提质模式以“科技服务+人才培养+产业赋能+文化传承”为支柱，以“校内育人机制+校外服务机制”为驱动，整合资源开展技术帮扶、人才培训与产业规划，探索出从“输血帮扶”到“造血振兴”的可持续路径。

从智慧课堂到标准种植，从虚拟工场到广袤乡村。植科系始终以学院“依托专业、服务产业、融合创新”整体布局为发展主线，依托园艺技术专业国家级职业教育教师创新团队、教育部新时代名师工作室等高能级平台优势，系统构建“产学研创”四维融合的育人体系。通过开发数字教材推动课堂转型，创制技术标准引领产业升级，建设仿真平台优化实训生态，打造“上农样本”赋能乡村振兴，形成了“教育支撑产业、产业反哺教学”的良性循环。未来，我们将继续推动产教融合和科教融汇，将人才培养与产业需求链条贯通起来，以更扎实的成果为农业现代化和乡村振兴持续贡献“上农力量”。