着力解决“教什么”的问题 提升课程设置有效性

10月11日至11月22日，六个教学系及基础部、思政部分别围绕课程体系存在的突出问题，累计召开七场专题研讨会，本年度的课程体系改革专题研讨系列活动顺利结束。党委书记吴乃山、院长魏华、副院长谢锦平及院办、教务处、督导室等部门负责人全程参与七场专题研讨活动。研讨会议由吴乃山主持。

学院将“质量”定位于当前和未来的关键词，课程体系改革既是提高教学质量的基础，也是学院根据社会和学生的需求进行的“供给侧”改革。课程体系的布局调整是合并过程，关键是要有特色，有特色就能生存。研讨会上，系主任负责汇报课程体系改革方案，与会人员围绕汇报材料，展开讨论，在充分肯定改革方案的同时，也提出一些建议和要求。

在植物科学技术系的课程体系改革专题研讨会上指出，要密切结合上海现代农业的发展趋势，围绕现代农业技术等新专业进行细致的调研，尤其是农业工厂化生产等方面；注重引入新技术和新工艺；要重点发展园艺技术专业，重视服务型园艺方面课程的开发；要重视当今社会健康养生和体验式农业的需求，围绕新课程或新教学内容的开发展开研究，例如活体菜进家庭、园艺场旅游等；课程教学上要密切结合五厍基地的实训需要，合理安排教学内容和方式，突出实用性和基础性，淡化专业色彩，适当降低课程的理论难度，更好地发挥基地实训条件，提高学生生产实践经验，着力培养学生综合能力。要全力做好教学模式改革，农业生产类专业要深入田间地头开展实训教学，学生应分期、分批去五厍基地驻训实践，在五厍基地要根据学习需求来生产，基地的首要效益是教学效益。在校外实训基地，则要根据企业生产任务来学习，下一步要深入探讨与五四有限公司等企业的深度合作，围绕五四园艺学院等开展调研和协商。

在动物科学技术系的课程体系改革专题研讨会上指出，专业设置的目标是服务地方经济，通过对相关行业的发展有细致的调研，要对行业发展有个总体判断，要有预判新行业新的增长点在哪里。目前上海的畜牧养殖等产业正在萎缩，而动物医学专业有基础，大的方向没问题，可以考虑大量招生，设置多个专业模块，兼顾不同行业的需求。宠物养护与驯导专业在上海有产业基础要重点发展，宠物是休闲经济，既是劳动密集型，又是技术密集型产业，也容易创业，要在宠物产业链上研究开发新课程，甚至新专业。对水产养殖技术专业来说，在上海水产是有环境保护功能的，经济越发达需求越大，水产在上海的发展是没有限制的，但越现代化水产企业对人的需求越少。要研究水产的产业链，怎么开发课程，可以在水产加工、运输物流、功能性产品、休闲渔业等方面尝试探索。可依靠上海小动物协会等单位，加强校企合作，不断创新人才培养模式；通过向台湾屏东科技大学习，建立宠物输血中心；盘活校内资源，开发校外资源，加强校企合作，引进师资团队来解决学校师资队伍足等问题。

在农业生物与生态技术系的课程体系改革专题研讨会上指出，现有的三个专业必须姓“农”，往农字上靠，同时必须考虑上海未来专业发展布局的独特性，具备农学特色。要借助上海的地域优势、科技优势、政策优势、行业优势等，着重发展学院的药品生物技术、农产品加工与质量检测两个专业，要继续保持实验动物模型的优势，药品生物技术专业要侧重实验动物，与学院动物医学专业形成综合优势，体现特色；农产品加工与质量检测专业可以将目前设计的拓展课程变成核心课程，着重体现健康，关注上海老龄化社会对养生的需求；环境工程技术专业靠向农村、农业，构建农村农业环境工程，突出农业中的水质、土壤、大气的治理修复等内容。在夯实基础课程的条件下，推进国际化教学工作，可以试点引进高端人才，借助高端人才提高在行业中的影响力和话语权。还要利用各种资源、渠道宣传学院及特色专业，不断提升学院的社会影响力。

在风景园林技术系的课程体系改革专题研讨会上指出，对园林技术、风景园林设计两个专业的前后课程体系，在形势上建议将社团课程并入能力拓展课程模块，开设社团化课程，深度强化学生的技能培养；充分利用校内外资源，加强与辰山植物园等企业的合作，多维度参与专业人才培养，持续建立特色鲜明的校企合作，提高学校的社会服务功能的有效性；明确“小尺度、精细化”的专业定位，在课程设置规划上，实施模块化布局，匹配难易适当的课程，明确侧重方向，突出以植物学为基础，凸显人文艺术气息，培养审美观念，强调课程设计既要考虑到现有的教师资源，充分发挥教师特长背景，更要以学生为本，满足学生就业需要，建立完善的开放性课程考核制度，以自主设计作品代替毕业论文，正确评估学生的综合能力；在师资队伍规划上，聘请经验丰富的技能大师共同开展教学活动，引导青年教师积极提高自身职业素养，充分发挥青年教师资源。

在农业经济管理系的课程体系改革专题研讨会上指出，要重视农业营销管理与农业创意设计，建立特色专业，集中精力打造上农品牌，扎实农学基础，研究农学特色。当前上海农业的发展形势十分有利农业专业人才的发展，农产品市场管理、运营、贸易可打造成学院亮点专业。课程体系要打破一本教材一门课的局限，探索在一本教材融通多门课程，在精简专业门类的同时增加课时；专业体系建设应着重于三个模块：一是农业资源的开发及利用，利用上海发达的科技优势，多角度、多方法进行农业资源的挖掘；二是农业市场的营销与管理，包括客户的开发及旅游业市场的管理、运营、开发等；三是农业休闲活动的创意及策划，在旅游专业的基础上，利用农业特色文化及创意，推陈出新，设计适合不同人群的农业休闲体验项目，吸引关注。

在农业信息工程系的课程体系改革专题研讨会上指出，在专业布局上要建成以设施农业与装备（农业物联网技术）和农业信息技术专业为核心的农业信息专业群，坚定农林特色，为农服务的建设思想。农业4.0的信息化时代已经到来，专业课程改革首先要找准定位，农信系可以基于农业物联网技术和农业信息化专业两个核心专业致力于农业信息化教育，充分利用全国物流网示范基地的实训条件及校外实训基地资源，集中精力开发模块化课程，打造农林品牌专业。计算机应用基础课程的教学内容要突出实用性和基础性，突出专业需求，适当降低课程的理论难度，着力培养学生综合能力，实施课程改革，改革体现为农服务的理念。

在公共基础课程改革专题研讨会上指出，公共基础类课程的定位是基础性，为学生做人、做事和未来专业学习奠定基础，《大学语文》的“基专贯通”改革经验要做好推广，并辐射带动畜牧兽医类的开发；高职英语课程体现实用性，突出口语、交流表达能力培养，阅读专业领域内的工具书等外文资料；体育课程结合学生的兴趣和特长，开展选项教学改革，结合农业文化和生产特点，开发一些“农味”项目，如舞龙、龙舟等；数学课程针对计算机类专业，弱化专业性，体现实用性；形势与政策课程中适当增加“三农”领域的最新方针和政策解读、讲授，对时政问题要备好课，正面引导学生；“两课”方面，建立教学内容专题模块负责制，进行教学资源开发，及时融入农业领域的真实案例，打造活生生的“农林版的两课”，发挥师资特长，讲懂、讲透，提升专业性，强化职业精神教育。

学院在完成了三年“特色校”建设、系部机构调整基本完成、“十三五”规划即将开局之际，以问题为导向，组织召开七场专题研讨会，分别针对各教学系部所负责的专业课程及公共基础课程体系的改革方案进行详细的讨论，经过深入研讨，使课程体系进一步优化，为未来一段时期的专业课程体系改革和建设工作指引了方向，基本解决了“教什么”的问题，后续将对2016级的人才培养方案进行修订，使研讨结果落地，同时，明年将针对“怎么教”及“谁来教”等教学核心问题加强研究、锐意改革，为实现全国一流农林职业院校的目标奋力前行。