学院领导干部理论学习班举行分组讨论

1月25日下午，学院领导干部理论学习班举行分组讨论。学院党政领导和中层干部共46人，分为四个小组进行了讨论。1月26日上午各组组长围绕学习班主题，结合工作实际和相关文件精神，深挖问题，分析原因，想办法找对策，进行了交流汇报。梳理汇总后，主要集中在以下几个方面：

一是人才培养模式改革。目前职教发展存在的最大问题就是产教不对接、联系不紧密。学院有些专业的人才培养目标与学生实际情况不符，人才培养方案改革效果不理想，校企合作的深度不够，不能反映现代职业教育理念。建议人才培养方案要充分研究和对接国家职业教育教学标准，包括专业标准、课程标准、顶岗实习标准、实验实训装备规范等，在此基础上，邀请行业企业专家进行充分论证，结合学生的实际状况，进一步明确培养目标，深化人才培养模式的创新，完善校企合作、工学结合的人才培养体系，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，构建符合区域产业要求的人才培养方案。

二是优化课程体系，创新教学模式。通过专业中坚力量的培养，打造教学名师，在课程负责人中选定部分教师打造精品化课程；课程教学安排可以打破学期限制，跟随农时和实际课程特色作调整；对于形势政策、就业指导、职业生涯等公共课程，将部分内容由学生组织课堂教学，增加三农等热门素材讨论环节，让三农知识入耳入脑入心；更好地挖掘和发挥实训基地功能，将理论和实训有机的整合到项目任务中，让学生在完成任务的过程中能体会到成就感，激发学生的学习兴趣和动力，改变目前灌输式教学为体验式教学，提高教学效果。

三是加大师资队伍建设力度。当前学院师资紧缺，不能完全满足专业教学的需求；教师的学缘结构也不尽合理；领军人物引进困难；兼职教师的队伍不够稳定，教学质量得不到有效保证；多数教师毕业于非师范类及非农业类院校，缺乏对教育学、心理学、生态文明、农耕文化、农业生产技术相关知识的了解；教师对行业标准、典型工作任务及岗位技能需求认识不到位；教师与农业行业企业联系不紧密，实践能力较差。建议通过目前学院现有空编的情况，加大人才引进力度；采用信息化的手段开展远程实时互动教学，让企业专家在企业为学校的学生上课；通过配备带教老师、督导听课评课跟进、教研室团队学习研讨互动等方式带动青年教师快速成长；对于非师范类及非农业类院校毕业的老师，可通过岗前培训、板书比赛、课堂教学设计、教案评比、说课等多种方式提升教学能力。

四是多渠道加强学生的教育与管理。面对当前学生管理中的新情况，建议重点关注学生心理健康，开展团队辅导和个别辅导活动，建立心理、思想辅导档案，以教师的人格魅力引导学生全面健康的发展，帮助学生准确把握好人生方向；加强专兼职辅导员队伍建设，发挥党建带团建作用，建立学生教育管理案例交流机制，提高辅导员心理承受力与应对能力；实行班导制，每班配备资深专任教师，按照各年级学生特点进行指导，关心学生成长，提升就业专业对口率。

此外，各小组还就科研管理、国际交流合作、绩效工资改革、后勤保障、财务管理、校园文化建设等方面展开了讨论并提出了建设性意见。