上海教育专访魏华院长

在2014年第30期，《上海教育》杂志专访了魏华院长。采访报道题为：培养接地气的农业人才。《上海教育》为半月刊，全彩印刷，由上海市教育委员会指导，上海教育报刊总社主办。

报道如下：

 魏华：培养接地气的农业人才

特约记者/ 谢伊青

2012年，上海农林职业技术学院成功入选上海市特色高职院校建设计划，要求学院走创新型、开放型、特色型、服务型发展之路，为上海转型发展提供高技能人才。在创建特色院校过程中，学院为何坚持为农特色，创建的思路是什么，在人才培养上做了哪些创新？记者就这一系列问题，对话学院魏华院长。

 上海教育：在很多院校都在“去农化”的情况下，学院坚持农林职业教育，并不断调整专业来聚焦农业发展，你们坚持“为农”的动力是什么？

魏华：首先，上海市教委要求每个职业院校要按照自己的特色来，避免同质化、均质化发展，我们是在市教委的总体要求下，坚持学院本身拥有的特色。

此外，这个坚持也基于我们的判断。发展农业，不仅需要一批紧跟世界农业科技潮流、掌握农业核心技术的高精尖专业研究人才，也需要培养一批扎根基层、技术过硬的实用人才。从全国来看，受过专门训练的农业人才，占从业人员总人数的10%，而同样的数据在国外发达国家是75%。农业发展需要专业人才来支撑，目前的困境是专业人才严重不足。那么谁来服务农业发展，谁来培养涉农人才？

在上海，我们学院是专门培养一线的农业专业技术人员，是“落地的”。上海市区域经济发展中，更需要“落地的”农业人才，我们恰好有能力培育，这就注定学院要坚持为农服务。

 上海教育：2012年学院成功入选了上海市特色高职院校建设计划，你们的创建思路有什么特别之处？

魏华：在全面落实特色高职院校建设过程中，在专业形态上，学院提出了五个贯通，即中高贯通、双证贯通、农非贯通、基专贯通、种养贯通。

其中，中高贯通和双证贯通是依据教育部和上海市教委等有关部门的统一要求来开展实施；农非贯通是指农业专业和非农专业的融合贯通，基专贯通是基础科目和专业科目的贯通，这两个贯通主要是希望学院开设的专业总体是为农服务，在开展基础科目教学时，也能有针对性的渗透专业知识的培训；种养贯通是种植业和养殖业的相互贯通，主要是为了保护生态环境、减少资源浪费，我们想培养懂得经营和管理的农场主。

在办学形态上，学院努力实现六个一体化，即学校育人与三农需求一体化、理论传授与实践操作一体化、教学过程和生产过程一体化、第一课堂与第二课堂一体化、实景训练与虚拟训练一体化、在校教育与在职教育一体化。总体来说，学院根据社会农业发展需要培养人才，注重理论联系实际，培养学生的动手操作能力、技术应用能力，让学生学农爱农，并留在农业领域里为农服务。

 上海教育：在特色建校过程中，学院在人才培养模式方面做了哪些尝试和创新？

魏华：在人才培养模式方面，我们有很多经验可以借鉴，而如何让农林学子留下来坚持为农服务，这个问题更重要。

从我们学院的统计数据来看，涉农学子毕业三年后，50%以上还是在农口单位从事农业生产和服务，与其它专业对口率相比，这个比例算很高的。这样的成果，是基于我们在培养农业人才过程中，结合他们自身的需求和意向，引导他们重新认识农林行业。

首先，学院注重引导学生去爱农。农业是政治经济，涉及到一个社会稳定问题，国家在政策上正在大力扶持，农业正在向现代化、规模化、产业化方向发展，学生只要愿意坚持，将来会有一个很好的前景。二是在教学中，老师有意识的带领他们到大的农业企业去参观学习，让他们充分地认识到现代化农业是什么，改变他们传统的农业观念。三是我们在有限的范围内，在就业的途径上，推荐他们到比较好的龙头企业去工作，这个收入相对较高。

农业是区域性很强的行业，农业人才的本土化很重要。比如，北方和南方耕地种植相差较大，北方培养的农林人才在南方的农业一线来发展，生活习惯、语言上都需要慢慢适应，这个过程会比较困难。因此，我们注重培养适合上海农林发展的本土化人才，让学生在思想上、情感上、观念上和文化上接地气，有利于他们在农村开展工作。