寻找身边的感动系列报道之三十一：徐卓颖老师

中职班主任、高职班主任、专任老师、实验室主任以及专业带头人等等，徐卓颖老师的角色一直在变。但她始终踏实做好眼前的事，一直保持着特有的坦诚和稳重，坚守着质朴的为人信条。

在她的指导下，我校学生获得了全国中高职技能大赛花艺制作、艺术插花等多个一等奖，她本人也多次获得优秀指导教师，并获得上海市育才奖。面对这些荣誉，她却说：“这几年一直在这个艺术插花的圈子里，也没有很好地向行业里顶尖专家学习交流，感觉自己都有点脱节了。”徐老师不经意流露出的谦虚和认真令人印象深刻。

不听不知道，一听才知门道。原以为插花艺术是怎么好看怎么制作的。但在旁听了一次《插花艺术》课后，才发现要想表达自己脑海里美好的构图，必须要有基本的花材处理基本功。框架、焦点、填充，色彩如何体现层次，给观者以美的展示，插花是立体艺术，要将美学感悟传授给学生，使其理解并内化为实在的技术，必须手把手、一对一的指导。黄蕉、非洲菊、新西兰麻叶、补血草、排草、蓬莱松等等，看似简单的花材，怎样展现出插花的生命力则必须通过严谨地教学才能传递给学生更多的内涵，而这些是无法通过教材来完成的。

几簇普普通通的花，一块普普通通的插花泥，在徐老师的手里插来剪去，把“预设”和“生成”刻画得惟妙惟肖。“星光计划”和全国大赛里艺术插花项目的比赛，徐老师一直带着一帮学生，加班加点对他们的理论知识进行全面补充，要求学生善于观察，动手操作，在生活实例和课本理论知识之间找到契合点，让学生在“做”中学，在活动中体验。徐老师还不断改变教学方式，插花的操作流程以及相关的理论知识，要求学生对插花技艺中主枝的高度、角度确定方法，花材容器的选择原则以及与环境协调的关系的熟练掌握。学法上做到“自主、合作、探究”的原则，从而提高了学生的创新能力，创造思维。

课上得知，每次课的耗材成本基本都要过千，因此如何珍惜这些材料达到较好的效果是徐老师经常面对的问题。唯一的办法就是尽可能抓紧时间走到每个同学的身边来点评并指出哪些要点可以完成得更好。

“眼看千遍不如手动一遍。”这是徐老师经常给学生讲的。学生是这样评价她的：“徐老师授课的方式非常适合我们，她根据课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，总是能让我们学到很多知识”“徐老师平易近人，与我们亦师亦友，大家都很喜欢她，也很崇拜她哦！”

请她说一些故事，她说：“每一届学生带下来都有很多令自己感动的事，可是真要说的话，又感觉没什么值得讲的，都是很普通的事。”也许就是这许许多多普通的事构成了学生身边的那位平易近人的徐卓颖老师。